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宝鸡文理学院关于加强精品课程建设的实施意见
2007-06-01 18:19  

宝文理院教发[2005]8号

 

    精品课程是具有一定特色和一定教学水平的示范性课程,包括一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等。精品课程建设是我院提高教学质量和进行教学改革的重要组成部分。为了切实推进教育创新,深化教学改革,共享优质教学资源,进一步促进教授上讲台,全面提高教育教学质量,造就一批专门人才和拔尖人才,根据国家和省上有关文件,经学院研究决定启动精品课程建设工程。现将有关事宜通知如下:

    一、指导思想和原则

    1.以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导,使精品课程建设体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学规律。

2.更新课程内容,坚持以培养创造力为核心的课程教学思  想,融传授知识、培养能力、提升创造力为一体,加速课程内容的现代化建设。

3.以教材知识结构为主线,融入科学的教学方法,并运用现代教学技术进行教学,形成独具特色的教学模式。

4.充分发挥学生在学习中的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,增强教学效果,具有示范性和辐射推广作用。

二、精品课程建设的重点工作

    1.制订科学的建设规划。各系(部)要在全面规划课程建设的基础上,根据发展定位与特色合理规划精品课程,通过精品课程建设带动其他课程建设,提高整体教学水平。

2.切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲,要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,要按一定比例配备辅导教师和实验教师。鼓励博士研究生参加精品课程建设。

    3.重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用,正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进,要及时反映本学科领域的最新科技成果,同时广泛吸纳先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会政治、经济、科技发展对人才培养提出的新要求。

4.注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段,改变传统的教学思想、观念、教学方法、教学手段和管理方式。精品课程要使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放,鼓励将网络课件、授课录像等上网开放,实现优质教学资源共享,带动其他课程的建设。

5.重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程要选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

    6.理论教学与实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节,通过实践教学培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学,大力改革实验教学的形式和内容,鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程,鼓励本科生参与科研活动。

7.建立切实有效的激励和评价机制。学院将采取切实措施,要求教授上讲台和承担精品课程建设,鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。

8.注意与“名牌专业”、“试点专业”建设的结合与衔接。课程建设是专业建设的基础,近年来我院化学专业和学前教育专业已被省教育厅确定为“名牌专业”和“试点专业”,这两个专业都要建设一到两门精品课程。根据省上规定,今后“名牌专业”和“试点专业”评审要把省级以上精品课程建设作为必要条件,凡没有精品课程的专业,不得参评省级“名牌专业”和“试点专业”。

    三、精品课程建设的组织实施

    1.学院教学工作指导委员会协助教学主管院长和教务处共同做好精品课程建设工作,包括审批立项、中期检查以及向省教育厅申报等工作。

    2.系(部)和相关职能部门要加强院级精品课程的建设和管理工作,经常指导、协调、监督、检查,并按照要求完成工作任务。

    3.教务处和物资设备处要根据省上和学院的安排,为申报省级精品课程建立独立的网站,并为教师进行现场教学录象。

4.精品课程负责人要把教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录上网公开。

四、加强精品课程建设的具体措施

    1.学院在被评为A类的重点建设课程范围内遴选3-5门院级精品课程,作为向省上申报的候选精品课程,并积极进行建设。

    2.设立专项资助资金,专门用于精品课程建设,建设期为2年,每门精品课程每年投入0.8万元,两年共投入1.6万元用于建设。

    3.进行网上教学、辅导答疑,在教学工作量计算上给予一定的倾斜政策。

    五、其它事宜

1.精品课程视为职务作品,其上网内容的非商业性使用权归精品课程负责人,课程负责人要承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。

2.教务处、物资设备处以及系(部)要加强管理,积极协作,保证精品课程建设顺利进行。

3.系(部)要积极进行精品课程教学改革,督促精品课程负责人运用现代化教学手段进行教学,并划拨一定的学时,用于网上的教学辅导答疑。

4、财务处要及时划拨精品课程建设经费,保证精品课程建设顺利开展。

附件:精品课程评审指标

 

 

 

 

附件:

精品课程评审指标

二级

指标

主  要

观测点

评估标准

分值

(Mi)

评价等级(Ki

A

1.0

B

0.8

C

0.6

D

0.4

E

0.2

教学队伍

 

 

20分

*1-1

课程负责人与主讲教师

学术水平、教学水平与教师风范

课程负责人一般为教授;课程负责人与主讲教师师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明。

8分

 

 

 

 

 

1-2

教学队伍结构及整体素质

知识结构、年龄结构、学历层次、人员配置与中青年教师培养

教学团队中的教师责任感强,团结协作精神好;有合理的知识结构和年龄结构,学历层次较高;并根据课程需要配备辅导教师;中青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果。

4分

 

 

 

 

 

1-3

教师教学改革与教学研究

教师教研活动、教改成果和教学成果

教学思想活跃,教学改革有创意;教研活动推动了教学改革,成效显著,受过国家级或省部级以上教改项目立项、教学成果奖励;发表了高质量的教改教研论文。

8分

 

 

 

 

 

教学内容

 

22分

*2-1

课程内容

课程内容设计

教学内容新颖,信息量大;及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学;课程内容的基础性与先进性,经典与现代的关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。

10分

 

 

 

 

 

2-2

教学内容组织与安排

教学内容安排

理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课内课外结合;教书育人效果明显。课堂教学质量高(教学大纲、教学进度表齐全,教学法活动能正常开展等)

6分

 

 

 

 

 

2-3

实践教学

实践教学内容与方法

设计出的各类实践活动(开设出相当比例的研究性、设计性、综合性及开放性的实验)能很好地满足培养优秀学生的要求;实践教学在培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。

6分

 

 

 

 

 

 

 

20分

*3-1

教材及相关材料

教材建设与选用

有公开出版的高水平自编教材(含国家级获奖教材、国家规划教材、面向21世纪教材和行业指定重点教材等)或选用国外高水平原版教材;为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料;实验教材配套齐全,满足教学的需要。

8分

 

 

 

 

 

3-2

实践

教学

条件

实践教学环境的先进性与开放性

实践教学环境和设备能够满足教学要求;能够进行开放式教学,且效果明显;对实验教学要求具有开设高水平选作实验的现代实验设备与实验技术。

6分

 

 

 

 

 

3-3

网络

教学

环境

网络资源建设、网络教学硬件环境和软件环境

网络教学资源建设丰富,并能经常保持更新;具备运行机制良好的硬件环境;制作或选编了系列软件资源。能满足本课程的教学需要,在教学中确定发挥了作用。

6分

 

 

 

 

 

 

18分

*4-1

教学

方法

多种教学方法的作用及其教学效果和考试方法改革

灵活运用多种先进的教学方法;能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。

10分

 

 

 

 

 

4-2

教学

手段

现代教育技术的应用

充分、恰当使用现代教育技术手段,并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。

8分

 

 

 

 

 

 

20分

*5-1

同行

评价

校内外专家评价和声誉

证明材料真实可靠,评价优秀;有良好声誉(根据申报表3-5和4-2中所列材料)

6分

 

 

 

 

 

*5-2

学生

评教

学生评价意见

学生评价材料真实可靠,评价结果优良(根据申报表3-5中所列材料)

6分

 

 

 

 

 

5-3

录像

资料

评审

课堂实录

仪态端庄、声音清晰、富有教学激情;课堂教学气氛活跃,学生参与程度高,师生互动效果明显。(至少有3人以上主讲教师的授课录像,每人至少45分钟)

8分

 

 

 

 

 

课程特色

依据课程情况打分

100分

 

 

 

 

 



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